前言：模块教学法（模块式技能培训）是根据系统学、教法学、运动生理学等基本原理，对原教材中技能作深刻分析，严格按照教学规范，将教材划分成各个模块，再将各模块根据运动技能的特点划分成各个学习单元，形成一个像积木组合式的教学形式。每个模块对教材而言是相对独立的，即它不一定按教材中的内容顺序划分，而是根据教材中各种相同或相互联系的知识或技能划分。每个模块包含几个学习单元，每个学习单元包含特定的知识或技能，具有灵活方便的特性，学生不会因内容庞杂、互相干扰而影响学习效果。_______《国际劳工组织》 

        湖南阳光电子技术学校从2004年起,专业技能培训的实习教学率先实施了“模块教学法”，教学效果十分显著，深得广大教师和学生的欢迎，毕业生颇受用工单位的青睐。现已推广到电子维修、电脑维修专业、家电维修专业、手机维修专业、电工、焊工等所有专业。现以“电子精锐维修专业”实习教学为例，将"模块教学"法实施情况介绍如下：

一、模块教学法的基本结构

"模块"，形象地说好似一部机器。它是由若干部件构成，而每个部件又由若干个零件组成。每个零件、部件都在机器整体中有机地发挥着各自的功能和作用。这些整体零件就形成了不同层次的“模块”。“模块教学”是把培养目标中各技能等级的应知、应会部分，按其性质划分不同层次的块，有序地实施逐块达标的教学活动。如“电子精锐维修专业”中、初级等级的应知应会为“总模块”；“会修彩电”、“会修空调”等分项技能为“分模块”；“彩电无光栅”、“彩电无声有光”、“空调不制冷”等单项技能为"子模块"。这三个层次模块，组成模块群系。对每个模块的教学内容各个击破，逐一达标。

二、"模块教学"计划 

“模块教学”计划的基本内容是由三个"模块群系"所组成。 第一学习阶段：用120学时完成第一个“模块群系”，即由若干“子模块”（比如：万用表使用方法，焊接技术，电子元器件好坏判断等十八个“子模块”，做到每个学生都能熟练掌握）。 第二学习阶段：根据学生入学时间不同及学习效果，有计划安排学习内容（比如：张同学四月一号入学，在学完万用表使用方法，焊接技术，电子元器件好坏判断等十八个“子模块”后，学校会根据课程进度及张同学学习效果学习彩电维修或电脑主板，再学空调维修。而李同学五月一号入学，在学完万用表使用方法，焊接技术，电子元器件好坏判断等十八个“子模块”后，学校会根据课程进度及张同学学习效果，安排他先进入空调维修模块学习，再进入彩电维修模块或电脑主板学习）。空调维修模块与彩电维修模块或电脑主板之间没有必然的联系。也就要说：无论学生何时入校，在学完万用表使用方法，焊接技术，电子元器件好坏判断等十八个“子模块”后，无论进入哪个模块学习，都能学好、学会。使学生真正弄懂学懂。

三、"模块教学"的四字法则，

在实习教学中我们把主要抓的工作归纳为四个字：

"练" 熟能生巧。在实训中，教师要组织学生通过"印象式"、"模拟式"、"特训式"、"强化式"、"综合式"等方法进行大量的、反复的、系列的操作练习，使学生积累和掌握更多的技能和技巧。

"算" 没有规矩不成方圆。在实训过程中，严格按实际维修进行标准化操作，以达到技艺规范化的目的。

"拨" 在实训过程中，老师能做到"画龙点晴"的妙用，帮助学生突破重点和难点，收到举一反三的效果。

"悟" 师傅领进门修行在个人。在实训过程中，教师运用"揭示本质"、"总结规律"、"类比移植"等多种手段，提高学生的悟性，使他们在对技艺的不断领悟中，跳跃式地提高技能本领。

四、实训模块教学的基本原则 

1．教学与育人相结合的原则：在实习教学过程中，坚持把以职业道德为重点的德育工作放在首位，做到技艺培训有成效、育人有信度。 

2．融知识与能力为一体的原则：在实习教学中，要始终坚持理论与实践紧密结合，保证技能的不断提高和智能的良好发展。 

3．集体教学与个体分教相结合的原则：集体教学解决共性问题，个体分教解决个别学生的单一问题，对个别学生实行单独辅导。 

4．双教学实体的原则：实习教学是技能培训的实践环节，同时，我校通过定期安排学生进维修公司现场实习，让学生在实际维修现场更多的接触千变万化的故障现象和学习一线维修技师的维修技巧。这也是"双元制"的本质所在。 

        通过“模块教学法”教学，在我校收到了显著的教学效果。近几年来，我校电子维修专业、电脑维修、手机维修、家电维修、焊工、电工等专业的毕业生，经省厅考核100%获中、初级技术等级证书，其中获五级、四级工的人数较上几届同工种毕业生分别提高95%和98%。毕业生颇受用工单位的青睐，学生几乎是“供不应求”，来我校预订学生的用人单位应接不暇。